시대정신은 그 시대를 대표하는 사유의 보편적 관점으로 정의된다. 오늘날 다원주의와 개인의 존엄성에 대한 시대정신은 과거와는 달리 인권이라는 주제로 흡입되고 있다. 장애아동의 다양성과 인격체로서의 존엄성 등에 대한 사회의 긍정적 인식은 오늘날 인문학적 성찰과 함께 미래의 인간 가치를 대변하는 하나의 현상으로 이해된다. 

최근 장애아동의 이해에 대한 필요성이 강조되는 배경에는 크게 두 가지 차원에서 접근할 수 있다. 하나는 보건복지부의 발달재활서비스 지원 등을 위한 인력양성 및 자격관리 등의 차원과 또 다른 하나는 2010년부터 교사양성과정에 특수교육학이 교직소양 필수과목의 지정에 기인한다. 이와 같은 변화는 장애아동에 대한 이해의 중요성과 함께 장애아동을 지도할 전문가의 역량강화에 대한 사회적·교육적 함의가 선행된 결과로 이해된다. 

이 교재가 장애아동의 권리 및 교육적 접근의 기초가 될 수 있고, 모든 교사 및 치료사 등의 전문가 양성에 도움이 되었으면 하는 바람으로 이 교재의 내용이 공유되기를 기대한다.

머리말 

1장. 장애아동의 이해

  1. 장애의 개념

     1) 세계보건기구의 장애 개념

     2) 우리나라의 장애에 대한 정의 

  2. 장애의 분류체계

     1) 보건복지부

     2) 교육부

  3. 장애아동 관련법과 제도

     1) 외국의 장애인법과 장애아동을 위한 교육법

     2) 우리나라의 장애아동 관련법

2장. 장애와 인권

  1. 인권의 개념과 이해

     1) 인권의 개념

     2) 인권의 이해

  2. 장애인차별금지법의 이해

     1) 국가의 노력과 법적 지원

     2) 사회적 지지

     3) 장애아동 인권교육과 인권감수성 유형별 지원

     4) 교사의 책무성

  3. 유엔장애인권리협약

  4. 유엔아동권리협약

  5. 유엔2030의제

3장. 지적장애의 이해

  1. 개념 및 정의

     1) 개념 

     2) 정의 

  2. 원인

     1) 생의학적 원인

     2) 환경적 원인

  3. 진단평가

     1) 지능검사

     2) 적응행동검사 및 사회성숙도검사

  4. 특성

     1) 언어적 특성

     2) 인지 및 학업적 특성

     3) 심리사회적 특성

  5. 지원 방안

     1) 인지교수법

     2) 적응행동기술 지원

     3) 생태학적 지원

4장. 자폐범주성장애의 이해

  1. 개념 및 정의

     1) 개념

     2) 정의

     3) DSM-Ⅳ에 기술된 전반적 발달장애 분류

     4) DSM-Ⅳ와 DSM-5의 차이점

     5) DSM-5의 자폐범주성장애 진단 기준

  2. 원인

     1) 생의학적 요인

     2) 환경적 요인

  3. 진단평가

     1) 선별 기준

     2) 평가 방법

  4. 특성

     1) 언어적 특성

     2) 인지 및 학업적 특성

     3) 심리사회적 특성

  5. 지원 방안

     1) 특성을 고려한 학업적 지원

     2) 환경적 구조화

     3) 통합교육 지원

5장. 지체장애의 이해

  1. 개념 및 정의

     1) 개념 

     2) 정의

  2. 원인 및 분류

     1) 원인

     2) 분류

  3. 진단평가

     1) 선별 기준

     2) 평가 방법

  4. 특성

     1) 신체적 특성

     2) 인지 및 학업적 특성

     3) 심리사회적 특성

     4) 언어적 특성

  5. 지원 방안

     1) 유형별 교수방법

     2) 자세 및 일상생활 지원

6장. 정서·행동장애의 이해

  1. 개념 및 정의

     1) 개념

     2) 정의

  2. 원인과 기질

     1) 원인

     2) 기질 

  3. 특성

     1) 언어적 특성

     2) 인지 및 학업적 특성

     3) 심리사회적 특성

  4. DSM-5 분류

     1) 외현적 행동 특성별 분류

     2) 내재적 행동 특성별 분류

  5. 진단평가

     1) 선별 기준

     2) 진단평가

     3) 영역별 판별도구

  6. 지원 방안

     1) 긍정적 행동지원

     2) 인지적 접근지원

     3) 환경의 조성 및 관리

7장. 학습장애의 이해

  1. 개념 및 정의

     1) 개념

     2) 정의

  2. 원인

     1) 생의학적 원인

     2) 환경적 원인

  3. 진단평가

     1) 선별 검사

     2) 진단평가

  4. 특성

     1) 인지  및 학업적 특성

     2) 주의집중 및 신체 지각적 특성

     3) 심리사회적 특성

  5. 지원방안

     1) 읽기 지원

     2) 쓰기 지원

     3) 수학 지원

8장. 의사소통장애의 이해

  1. 개념 및 정의

     1) 개념

     2) 정의

  2. 분류 및 원인

     1) 말장애

     2) 언어장애

  3. 진단평가

     1) 선별 기준

     2) 평가 방법

  4. 특성

     1) 언어적 특성

     2) 인지 및 학업적 특성

     3) 심리사회적 특성

  5. 지원 방안

     1) 유형별 교수방법

2) 공학을 활용한 의사소통대체 전략

9장. 청각장애의 이해

  1. 개념 및 정의

     1) 개념

     2) 정의

  2. 원인 및 분류

     1) 원인

     2) 분류

  3. 진단평가

     1) 순음청력검사

     2) 어음청력검사

     3) 의료검사 기기를 이용한 청력검사

  4. 특성

     1) 언어적 특성

     2) 인지 및 학업적 특성

최성규

현 대구대학교 초등특수교육과 교수

박찬영

현 국립특수교육원 교육연구사 

박비주

현 유원대학교 초등특수교육과 교수

김정규

현 울산메아리학교 특수교사

신지현

현 정수특수교육치료연구원장

현 계명대학교 다문화교육전공 겸임교수

송혜경

현 늘해랑언어심리연구소 소장

장효민

현 대구영화학교 특수교사

강민주

현 경산사동중학교 특수교사

정은영

현 평창교육지원청 특수교육지원센터 교사

이드보라

현 동아대학교 대학원 음악문화학과 교수

이국정

현 TESTKOREA 한국심리검사 수석심리상담사

명지전문대학 유아교육과 초빙교수

•삽화•

김하니

대구대학교 대학원 특수교육학과 박사과정 수료